我们播种，我们收获

暗示教学法（Suggestopida）是前苏联心理学家Georgi Lazanov 博士于1979年发明出来， 广泛应用于外语教学中。 暗示教学法是指老师和学生合作，让学生在舒服的环境里学习，在音乐的陪伴下，老师用活动的场景，模仿Native Speaker的声调来朗读和教学文章，充分发挥人的无意识心里来进行学习。 暗示教学法的理论根据便是人的无意识能力比有意识能力要有更好的学习效果。 简单来说，暗示教学法强调：

1. 学习者需要在舒服的环境下学习（舒服的椅子，舒服的环境和心情）
2. 有音乐的陪伴
3. 老师借助手势和道具，生动的朗读对话和文章
4. 老师对学生充满关爱

尽管暗示教学法也饱受其宣称它的教学效果要比普通学校效果好5-6倍，但比较明确的，我想良好的学习环境，优美的音乐以及场景学习对我们的语言学习具有天然的促进作用， 潜意识的学习能力是很大的。

举一个例子， 之前我在学习新概念英语第三章第三课的时候印象就特别深刻。这一课的标题讲述的是An unknown goddess . 这篇文章讲述的是一个探险队来到爱琴海(Aegean) 的一个岛上, 发现了这个寺庙(temple), 然后发现了N多年前的神像。最为神奇的是，古罗马的考古队也探查了一次，并完好保存了Goddness 的头。  我在学习这篇文章的时候，差不多充分发挥了我的冥想功能（我的想象力很有限），想象美丽的爱琴海里一个诱人的岛屿上，考古队发现了美妙的神像的头颅和身 躯，然后将它拼接起来。 想象他们的兴奋，我也跟着兴奋起来， 但突然我又想到了Lost, 想到了是不是那个Goddess是不是可能会突然复活。 这样想象后，我其实记得了好多单词，比如clay, Goddess, Aegean, sacred, remains, graceful, full-length, skirt, rest, hip, explore等等。 要是有点音乐相陪，说不定可以有更多的帮助呢。

举这个例子的意思是让同学们自己去创造环境，充分利用自己的想象力，去还原单词和文章的情景，让自己的想象力帮助自己去记忆和理解外语。可以每天选择一个 安静的时间，在舒适的环境里，放一点soft music, 放飞自己的思绪，在故事里享受美妙的情感，然后闭上眼睛，去还原故事。相信，即使过了很久，你还是会记住这些词语和单词。

17bdc也会逐渐在这一点上进行突破. 我们要求用户在收藏单词的时候必须添加例句就是为了帮助大家更好的还原现场，更容易的走到故事里面去。 比如，referendum这个单词是最近我新学的一个单词，在这个单词里，我添加了一个这样的句子：Approval of the referendum follows a bitterly fought campaign that had raised concerns among foreign investors. 这个句子是出自Ireland Backs Treaty to Streamline E.U. 只要每次看到这个referendum, 我就会想到这篇文章，讲到里斯堡条约在爱尔兰辛苦地全民公决通过。 我们希望用户在学习单词过程中，能把单词的上下文环境通过例句的方式记录下来，帮助自己记忆。